Домашки — на пятёрки, самостоятельные — на двойки: школы проигрывают ИИ.
Восьмой класс, школа №92. Двадцать семь учеников. Учитель объясняет тему у доски, кто-то достаёт телефон, фотографирует задание и отправляет его в DeepSeek. Через секунду — готовый ответ. Его аккуратно переписывают в тетрадь. На следующем уроке — русский. Потом английский. В дневнике появляются четвёрки и пятёрки.
Но потом начинается самостоятельная. Телефоны убирают. И рядом с хорошими оценками появляются двойки.
Это уже не исключение. В школе «Траектория» в десятом классе телефоны стараются не доставать, но на отдельных уроках ими всё равно пользуются. В школе №99, седьмой класс, тридцать четыре ученика — та же история.
Министерство образования Воронежской области рекомендовало школам забирать телефоны на время занятий. Но заметно ситуацию это не изменило.
ИИ не запрещён, не заблокирован и не требует регистрации. Он просто всегда рядом — в кармане, на уроке, каждый день.
— Исполнение закона о запрете использования мобильных телефонов в школах осуществляется в разных формах. Каждое учреждение издаёт свои нормативные документы, регулирующие внутренний режим работы. Формат наказания за несоблюдение закона также определяется руководством школы в соответствии с уставом, — комментировала СМИ в 2024 году заместитель министра образования Воронежской области Оксана Кузнецова.
Большинство родителей запрет поддерживают. По данным исследования SuperJob для РИА Новости, 83% родителей выступают против мобильных телефонов на уроках. Не согласны лишь 8%, ещё 9% затруднились с ответом.
Президент группы компаний InfoWatch Наталья Касперская формулирует проблему жёстко: дети всё чаще обращаются к ИИ и «выключают голову», потому что проще взять готовый ответ. По её словам, школьники нередко даже не пытаются понять вопрос — просто пересылают результат учителю.
В Совете Федерации тем временем готовят законопроект, который должен регулировать использование ИИ в образовании. Масштаб уже признают серьёзным: по данным 2025 года, нейросетями пользуются 86% школьников, а 70% преподавателей говорят о снижении критического мышления у учеников. Более половины детей — 53% — полностью делегируют домашние задания ИИ.
Похожую картину фиксируют и в Великобритании. Две трети учителей средних школ в Англии считают, что постоянное использование ИИ ухудшает у подростков навыки критического мышления, грамотности, решения задач и даже обычного общения.
Психиатр Сергей Тарасов объясняет это просто: мозг развивается через усилие. Когда ребёнок постоянно перекладывает задачи на нейросеть, когнитивные навыки постепенно ослабевают. Анализировать, сопоставлять и формулировать становится всё труднее.
При этом специалисты разделяют два разных сценария использования ИИ. Первый — когда школьник задаёт уточняющие вопросы, проверяет логику ответа и пытается разобраться сам. Второй — сфотографировал, скопировал, отправил.
Проблема не в DeepSeek. Он делает именно то, для чего создан. Проблема в том, что школа пока не придумала, как работать с классом, где у каждого в кармане лежит машина умнее любого учебника — и которая делает детей чуть менее самостоятельными каждый раз, когда они пользуются ею не думая.
Алла Серебрякова
